Проектное обучение в высшей школе: систематизация проблем и выявление перспектив (анализ результатов опроса преподавателей и студентов)
EDN: EFKGEQ
Аннотация
На основе анализа современной отечественной и зарубежной литературы, а также экспертных мнений выявлены ключевые проблемы и перспективы развития проектного обучения в высшей школе. Систематизация выявленных проблем позволила сформулировать гипотезу о заинтересованности студентов и преподавателей российских вузов в развитии проектного обучения. Для ее проверки проведено анкетирование, результаты которого подтвердили высокий уровень заинтересованности респондентов и преобладание одобрительного отношения к проектному обучению. Установлена устойчивая связь между опытом участия в проектных работах и ценностными ориентирами обучающихся, а также заинтересованность академического сообщества в реализации междисциплинарных проектов. Уточнен и дополнен состав проблем и перспектив развития проектного обучения в российской высшей школе: конкретизированы барьеры внедрения (организационные, методические, мотивационные), обозначены приоритетные направления развития, включая интеграцию с реальным сектором экономики. Теоретический вклад исследования состоит в систематизации научного знания о проектном обучении, расширении концепции развития высшей школы и экономики высшего образования. Практическая значимость связана с возможностью использования результатов при проектировании образовательных программ, организации преподавательской деятельности и развитии взаимодействия вузов с работодателями.
Ключевые слова
экономика высшего образования,
высшая школа,
проектное обучение,
вуз,
инновационное развитие,
анкетирование
Об авторе
Я. С. Матковская
Институт проблем управления им. В.А. Трапезникова РАН
Россия
Россия
Матковская Яна Сергеевна – доктор экономических наук, доцент, в.н.с. лаборатории № 67 «Экономической динамики и управления инновациями»; профессор кафедры Стратегического и инновационного развития, Финансового университета при Правительстве Российской Федерации
Scopus Author ID: 55974524000; ResearcherID Web of Science: A-5320–2017
117997, Москва, ул. Профсоюзная, д. 65
Список литературы
1. Бобровский, А.В., Бажутина, М.М., Зотов, А.В., & Чижаткина, Е.Д. (2025). Ресурсы, мотивация и проблемные зоны модели проектного обучения в подготовке инженеров. Высшее образование в России, 34(4), 144–168. EDN: ZCIGCZ, https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-4-144-168
2. Варламова, Т.А., Гохберг, Л.М., Озерова, О.К., и др. (2023). Образование в цифрах. Краткий статистический сборник. ИСИЭЗ ВШЭ.
3. Воейкова, О.Б. (2023). Методология нелинейности при исследовании феномена расширения инновационного пространства высшей школы. Экономика науки, 9(2), 60–74. EDN: UMKXCB, https://doi.org/10.22394/2410-132X-2023-9-2-60-74
4. Воейкова, О.Б. (2022). Формирование новой миссии высшей школы в трансформирующемся мировом инновационном пространстве. Экономика науки, 8(2), 125–139. EDN: VBFFCD, https://doi.org/10.22394/2410-132X-2022-8-2-125-139
5. Ильина, Е.А., Мотькина, Ю.В., & Сушков, П.В. (2020). Концепция оценки научно-технических компетенций проектных команд, научных организаций и вузов с использованием уровней готовности. Экономика науки, 6(1–2), 11–21. EDN: VDGGLY, https://doi.org/10.22394/2410-132X-2020-6-1-2-11-21
6. Кирюшина, М.А., Алексеева, Я.И., & Рудаков, В.Н. (2023). Преподавательские практики сотрудников вузов и научных организаций: информационный бюллетень. НИУ ВШЭ.
7. Клеева, Л.П. (2025). Современные тенденции развития науки: проблемы междисциплинарности. Экономика науки, 11(2), 29–40. EDN: CMORSH
8. Кудинова, О.С., & Скульмовская, Л.Г. (2018). Проектная деятельность в вузе как основа инноваций. Современные проблемы науки и образования, (4). EDN: YMGZGP
9. Матковская, Я.С. (2024). О стратегическом значении развития научно-технического сотрудничества стран БРИКС. Стратегические решения и риск-менеджмент, 15(4), 319–332. EDN: YBTXUP, https://doi.org/10.17747/2618-947X-2024-4-319-332
10. Матковская, Я.С., & Русяева, Е.Ю. (2023). Диалектика становления университетов экосистемного типа и ее влияние на формирование специалистов будущего. Университетское управление: практика и анализ, (3), 95–114. EDN: MPKGQL, https://doi.org/10.15826/umpa.2023.03.026
11. Певная, М.В., Боронина, Л.Н., & Кульминская, А.В. (2024). Актуальные вопросы реализации проектного обучения в высшей школе. Высшее образование в России, 33(12), 142–154. EDN: DYRMKJ, https://doi.org/10.31992/0869-3617-2024-33-12-142-154
12. Разумова, Ю.В., & Трапезникова, Е.М. (2022). Теоретико-методические положения управления качеством профессиональной деятельности профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений. Экономика науки, 8(3–4), 220–237. EDN: KYNGYI, https://doi.org/10.22394/2410-132X-2022-8-3-4-220-237
13. Рожкова, К.В., & Травкин, П.В. (2022). Карьерные планы студентов вузов: информационный бюллетень. НИУ ВШЭ.
14. Трапезникова, Е.М. (2017). Анализ требований, предъявляемых к профессорско-преподавательскому составу высших учебных заведений. Экономика науки, 7(3), 205–216. EDN: NRNQPP, https://doi.org/10.22394/2410-132X-2021-7-3-205-216
15. Ashraf, M.H., Ozpolat, K., Yalcin, M.G., & Shah, P. (2025). A project-based learning approach to supply chain mapping education. The International Journal of Management Education, 23 (2), 101128. EDN: DDEYVZ, https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.101128
16. Dias-Oliveira, E., Pasion, R., da Cunha, R.V., & Coelho, S.L. (2024). The development of critical thinking, team working, and communication skills in a business school–A project-based learning approach. Thinking Skills and Creativity, 54, 101680. EDN: HXBTYT, https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101680
17. Garcia-Llamas, P., Taboada, A., Sanz-Chumillas, P., Pereira, L.L., & Alvarez, R.B. (2025). Breaking barriers in STEAM education: Analyzing competence acquisition through project-based learning in a European context. International Journal of Educational Research Open, 8, 100449. EDN: DXCIME, https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2025.100449
18. Guerra- Macias, Yo., & Tobon, S. (2025) Development of transversal skills in higher education programs in conjunction with online learning: relationship between learning strategies, project-based pedagogical practices, e-learning platforms, and academic performance. Heliyon, 11(2), e41099. EDN: IWLYXC, https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e41099
19. Marnewick, C. (2023). Student experiences of project-based learning in agile project management education. Project Leadership and Society, 4, 100096. EDN: UEHEGL, https://doi.org/10.1016/j.plas.2023.100096
20. Michel, S., & Forster, M. (2025). How to foster interdisciplinary project management efficacy beliefs in Challenge-based Learning? The role of attitudes and student engagement. International Journal of Educational Research, 129, 102511. EDN: XCVWMO, https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.102511
21. Zen, Z., Reflianto, S., & Ariani, F. (2022) Academic achievement: the effect of project-based online learning method and student engagement. Heliyon, 8(11), e11509. EDN: FSZUNF, https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e11509
Рецензия
Для цитирования:
Матковская Я.С. Проектное обучение в высшей школе: систематизация проблем и выявление перспектив (анализ результатов опроса преподавателей и студентов). Экономика науки. 2026;12(2):98-112. EDN: EFKGEQ
For citation:
Matkovskaya Y.S. Project-Based Learning in Higher Education: Systematizing Problems and Identifying Prospects (Analysis of Survey Results from Faculty and Students). Economics of Science. 2026;12(2):98-112. (In Russ.) EDN: EFKGEQ
Просмотров:
26
JATS XML
Послать статью по эл. почте 